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Orçamento Participativo de Barcelos

Título do Projeto:

TEMPO DOS AFETOS

Descrição sucinta do projeto:

Necessidade que pretende responder com este projecto:
Vivemos numa sociedade que nos impõe um ritmo alucinante, que de forma direta ou indireta interfere com o ambiente escolar e familiar e, mais especificamente, com o desenvolvimento integral das crianças. Observando cuidadosamente a sociedade, constatamos a existência de uma grande confusão social. Nunca as nossas crianças tiveram tanta coisa ao seu dispor e, ao mesmo tempo, foram tão “pobres” de experiências e de afetos. A afetividade é a capacidade individual de experimentar o conjunto de fenómenos afetivos a partir dos quais o indivíduo forma o seu caráter e tem
um papel crucial no processo de aprendizagem do ser humano, por estar presente em todas as áreas da vida, influenciando profundamente o crescimento cognitivo. A afetividade é a capacidade individual de experimentar o conjunto de fenómenos afetivos (tendências, emoções, paixões, sentimentos) a partir dos quais o indivíduo forma o seu caráter. A afetividade tem um papel crucial no processo de aprendizagem do ser humano, porque está presente em todas as áreas da vida, influenciando profundamente o crescimento cognitivo. Um dos grandes pensadores que abordou este conceito foi o psicólogo francês Henri Wallon. Segundo Wallon (2008), a inteligência não é o elemento mais importante do desenvolvimento humano e esse desenvolvimento depende de três vetores: motor, afetivo e cognitivo. Assim, a afetividade surge como mais um importante fator na educação, ainda que ao longo dos últimos anos se tenha vindo a dar maior ênfase ao aspeto cognitivo. Urge pois, a responsabilidade de intervir na escola, transformando-a num espaço que forma o ser humano como um todo. A implementação de práticas meditativas nas escolas tem vindo a revelar-se como uma intervenção com efeitos positivos no que concerne ao desenvolvimento global da criança (Relvas, 2012). A prática meditativa tem efeito sobre o desenvolvimento das dimensões cognitiva, afetiva e psicológica, permitindo que a criança se experiencie como um todo.

Contextos que pretende intervir:
Escola;
Família.

Em que domínios pretende intervir:
Saúde; Educação.

Intervalo de idades dos Benefeciários: 6-12

Concelho: Barcelos

Fase de desenvolvimento: pré-projeto (em implementação).

Descrição sucinta do projecto:
Consciente dos benefícios da prática meditativa no bem estar geral do indivíduo, pretendemos aplicar estas práticas ao contexto escolar, enquanto meio privilegiado para a promoção de estilos de vida saudável. Deste modo, a meditação afeta de forma direta a forma de estar perante as aprendizagens e os seus pares, pelo que a APEANE decidiu dar voz a um projeto designado “TEMPO DOS AFETOS”. Apesar de já se verificar a existência de práticas de meditação em contexto escolar, este projeto pretende implementá-las de forma sistematizada, isto é, torna-las numa rotina escolar diária de alunos, mas também envolvendo professores, funcionários e pais. Assim, o projeto “TEMPO DOS AFETOS” envolve quatro turmas de 1º ciclo (80 alunos), 2 turmas de
pré-escolar (50 alunos), seis professoras, seis funcionárias e os pais dos referidos alunos. A ideia é que todos os alunos tenham acesso à prática meditativa todos os dias antes da primeira aula da manhã e, também em pequenos momentos ao longo do dia, de forma a que se potenciem as aprendizagens que decorrerem a seguir. Apesar da maioria das escolas reproduzirem um sistema fragmentado dos saberes, é possível introduzir novas formas de articulação na rotina escolar, de modo a que as crianças integrem as vivências e os diversos saberes de forma significativa, a partir da própria experiência.Uma das formas de fazer isso é através do silêncio e da presença mental, na experiência do momento presente por via da meditação. O projeto contempla, ainda, uma sessão semanal para professores, funcionários e pais (em momentos distintos), por termos consciência de que o projeto se cumprirá com maior eficiência ao envolver todos os intervenientes no processo educativo. Serão, ainda, dinamizadas sessões mensais com todos os grupos em conjunto, de forma a consolidar o trabalho desenvolvido nas sessões de cada grupo separadamente.

Aplicação do projeto:

Ano letivo 2019/2020, na EB1 e JI Abade Neiva;
Ano letivo 2020/2021, na EB1 e JI Abade Neiva;
Posteriormente, após avaliação dos resultados da implementação do projeto piloto, pretende-se aplicar o mesmo a todas as escolas básica e Jardins de Infância do Concelho.

Resultados esperados:
A meditação irá potenciar de forma mais específica: a redução dos níveis de stresse; aumento da capacidade de concentração; aumento da capacidade de memorização; desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático; desenvolvimento da criatividade; redução significativa da violência; equilíbrio do campo emocional; redução da ansiedade generalizada, e aumento da imunidade. A meditação irá contribuir de forma mais ampla para o desenvolvimento da capacidade de comunicação; autorregulação; pensamento criativo e de resolução de problemas.Temos a convicção de que estas práticas vão ajudar a formar indivíduos mais capazes de responder às necessidades impostas pela atual sociedade. Por outro lado, acreditamos que iremos dotar os adultos de competências para saber lidar melhor com as dificuldades concretas destas crianças.

Conclusão:
Este projeto pretende melhorar a qualidade de vida da família, bem como dotar crianças e adultos de ferramentas psicossociais que lhes permitam responder aos desafios que se colocam. Mais do que bons resultados escolares, necessitamos de dotar as nossas crianças de competências sociais, dando-lhes a oportunidade de se conhecerem melhor e, desta forma melhor se relacionarem com o "outro", seja ele o par ou o adulto. Um cidadão mais consciente está mais preparado para contribuir positivamente para o desenvolvimento do concelho.

Orçamento:
500 € / mês – para pagar a professora responsável pela aplicação das práticas meditativas na escola a alunos, pais, professoras e funcionárias.
referindo-nos a 10 meses – 5000€ por ano letivo.